2022年4月14日我校初中部物理組全體教師在名師工作室召開“物理學科人格要素挖掘及教學實踐”研討會。

本次會議內容主要包括以下三個環節：

第一個環節由我組課題組階段研究人員王春艷（大）老師分享《物理學科培養問題概述》，王老師從三個方面分析了我組開展課題“物理學科人格要素挖掘及教學實踐”的研究背景。首先分析了物理學科人格培養的問題所在：（1）物理學科人格要素挖掘意識淡??；（2）物理學科人格培養實施策略及途徑單一；（3）物理學科人格培養研修活動的缺失。然后對國內外關于物理學科人格培養研究現狀作了簡單介紹，從國內外目前研究情況均證明教師積極挖掘學科內在的育人要素，培養學生獨立且健全的人格的重要性。最后王老師就我組以“物理學科人格要素”為主題開展的研究作了簡單介紹，并對我組關于該課題研究的實施愿景作了闡述。

第二個環節由本學期我組典型課題的上課老師李春燕老師對《認識浮力》這一節課進行簡單的說課。李老師采用大單元課程設計理念，將教材中2、3、4節內容整合設計，將原教材的內容做了整合和調整，將本節課分為三個板塊：第一板塊為認識浮力產生的原因、測量浮力大小的方法，以及通過實驗尋找浮力與排開液體重力的關系，利用數學公式推導影響浮力大小的因素；第二板塊為實驗論證影響浮力大小的因素，探討改變浮力大小的方法；第三板塊為實驗探究物體沉與浮的條件，及浮力在生活中的應用。本節課采用的基本思路為觀察現象—原因探尋—規律總結—反饋應用，完成了物理現象—實踐探究—物理思維—物理觀念的形成過程。通過本節課旨在讓學生透過現象探尋事物本質的物理思維，培養學生的科學探究意識，培養學生科學探究精神及嚴謹求實的科學態度。

第三個環節由課題負責人羅遠洋老師進行課題的相關說明，羅老師就課題的生成過程給全組老師作了詳細的解讀，就課題近期的人員安排作了詳細說明，讓每個老師明白自己在課題組中的職責和課題的發展方向。

相信在羅遠洋老師的帶領下、在全組老師的共同努力下，我組老師一定能將健全人格培養貫徹落實到實處，為培養學生健全人格付出最大的努力。

                                                      撰稿：張棖 審稿：羅遠洋